Μερικές σκέψεις για την ειδική ρύθμιση περί ζωντανής μετάδοσης του μαθήματος από τις σχολικές αίθουσες

Η ζωντανή μετάδοση του μαθήματος από την τάξη, έχοντας μάλιστα δύο ομάδες μαθητών μια με φυσική παρουσία και μια εξ' αποστάσεως, στην καλύτερη περίπτωση μετασχηματίζει την ζωντανή μαθησιακή διαδικασία στην τάξη σε ένα μάθημα μέσω πλατφόρμας σύγχρονης εκπαίδευσης, αφού ο εκπαιδευτικός και οι με φυσική παρουσία  μαθητές καλούνται να ακολουθήσουν τους κανόνες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης μιας σύγχρονης εξ' αποστάσεως διδασκαλίας. 

Στην αντίθετη περίπτωση, δηλαδή αν το μάθημα που μεταδίδεται ζωντανά ακολουθήσει τους κανόνες μια ζωντανής τάξης,:

από την μία, το μάθημα για τους εξ αποστάσεως μαθητές γίνεται ακατάληπτο* και 

από την άλλη εκθέτει ανεπανόρθωτα τους με φυσική παρουσία μαθητές σε ανθρώπους εκτός σχολικής κοινότητας (παρατηρητές του μαθήματος στο σπίτι). Ο χώρος του ζωντανού μαθήματος είναι, ή πρέπει να είναι, ένας χώρος που οι αλληλεπιδράσεις, οι κάθε λογής συμπεριφορές και τα κάθε είδους λάθη «αισθάνονται την ασφάλεια» να εκφραστούν, να συζητηθούν και στο τέλος να μείνουν εκεί στην ομάδα. Δεν γίνονται το «κουτσομπολιό» της πόλης και της χώρας. (Όσο το σκέφτομαι τόσο δεν μπορώ να πιστέψω ότι η ειδική ρύθμιση συγγράφηκε μέσω διαβούλευσης με την Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων, μόνο αν η ΑΠΠΔ σκέφθηκε το ζωντανό μάθημα με όρους σύγχρονης εξ' αποστάσεως εκπαίδευσης…)

Αλλά τα σχολεία ανοίγουν!!  Δεν ανοίγουν για να έχουμε μια αδόκιμη** σύγχρονη εξ' αποστάσεως διδασκαλία, αλλά τώρα από την τάξη!!

 Άλλωστε όλες και όλοι συμφωνούμε ότι καμία εξ' αποστάσεως διδασκαλία δεν μπορεί να αντικαταστήσει το με φυσική παρουσία μάθημα στο σχολείο. Τα σχολεία του 21^ου αιώνα δεν έχουν ανάγκη για λιγότερο αλλά για περισσότερο μαθητοκεντρική εκπαίδευση, η οποία βασίζεται στην πλούσια και αμφίδρομη αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών. Μόνο έτσι θα διαμορφώσουν στάσεις και θα αποκτήσουν τις απαραίτητες ικανότητες που όλοι μας επιθυμούμε να αποκτήσουν.

Ας σχεδιάσουμε με βάση τις ψηφιακές και μεθοδολογικές ικανότητες που αποκτήσαμε τον καιρό της πανδημίας για να εμπλουτίσουμε το μάθημά μας στο σχολείο και όχι για να το αποδυναμώσουμε.

Ναι! Κανείς μαθητής και καμιά μαθήτρια δεν πρέπει να μείνει πίσω και σε αυτήν την έκτακτη συνθήκη!! Αλλά υπάρχουν άλλοι τρόποι!! Το Υπουργείο έκανε διαβούλευση με την ΑΠΠΔ, αλλά με ποια ομάδα επιστημόνων της αγωγής διαβουλεύθηκε για τη λύση της ζωντανής αναμετάδοσης από την τάξη; Ο πρωθυπουργός πιστώνεται ότι εμπιστεύτηκε την ομάδα επιστημόνων υπό τον κ. Τσιόδρα. Ποια αντίστοιχη ομάδα επιστημόνων συμβουλεύθηκε η κ. Υπουργός για την απόφασή της;

*δοκιμάστε να κάνετε μάθημα σε μια τάξη μιλώντας συγχρόνως στο τηλέφωνο και μετά ρωτήστε την άλλη άκρη του τηλεφώνου τι κατάλαβε

**δεν γνωρίζω να έχει δοκιμαστεί αυτή η μέθοδος κάπου στον κόσμο